¿QUIERO SER RESPONSABLE? – Eduardo Granados

¿QUIERO SER RESPONSABLE?

Eduardo Granados

e.granados@uptoyoueducacion.com

La Fundación UpToYou—presente en España, México, Brasil y Camerún—promueve la renovación de la educación partiendo de las emociones para el autoconocimiento y la mejora de las relaciones interpersonales. El punto de partida de esta renovación es el curso para educadores.

Imagínate una escena de familia. El hijo adolescente ha suspendido cuatro asignaturas y su padre se sienta con él a hablar. En un momento dado, viendo que el hijo ni siquiera le mira, el padre le dice: «Espabila, ya es hora de que seas responsable». A lo que el chico responde sin levantar la cabeza: «Deja de sermonearme. No quiero ser responsable, yo quiero ser libre». El padre se retira preocupado y el hijo aliviado cierra la puerta.

Puede que este joven esté diciendo abiertamente algo que muchos adultos piensan: «Ojalá pudiera ser libre de tantas responsabilidades. Ojalá me tocara la lotería». En el fondo, la responsabilidad aparece como una carga gris, mientras la libertad surge con un dorado encanto.

Y, sin embargo, tal como afirma José Víctor Orón, «en realidad la forma de entender la libertad y la forma de entender la responsabilidad se corresponden. Quien entiende que la libertad te libera de ciertas cargas, es propenso a entender la responsabilidad en términos legales. Y por otro lado quien entiende que la libertad le permite entregarse personalmente, es propenso a entender la responsabilidad en relación con la autoría personal. En este último caso, entender ser responsable como el desarrollo de mi propia autoría me abre la puerta para hacer real mi libertad y permite mi entrega personal» (cf. Conoce lo que sientes, p. 397).

Desde UpToYou queremos promover una responsabilidad centrada en la autoría personal. Esta «otra» responsabilidad se corresponde con una libertad que facilita la entrega personal. Pero, «para aceptar esta responsabilidad de autoría, la persona debe descubrir su interioridad» (cf. Conoce lo que sientes, p. 398).

Volviendo a la escena inicial, para que el joven pueda sentirse responsable y protagonista de sus propios actos, y decida creativamente generar novedad, debe antes entrar en sí mismo. En su interioridad puede descubrir rastros de bondad en el hecho de haber suspendido, abriéndose a su complejidad personal y, desde ahí, «usar» esos suspensos para crecer en responsabilidad.

Este vivir «usando» la realidad vivida y no «a pesar de» la realidad vivida, forma parte del ADN de UpToYou.

Tanto el padre como el hijo tienen por delante un camino en el que los suspensos pueden ser un trampolín de crecimiento «Todo comienza por la aceptación y acogida de la realidad vivida. Este proceso de aceptación requiere de mucha humildad. Requiere reconocer que nos hemos equivocado valorando a los demás. Se trata de bajar los escudos, quedarse indefenso. Porque la debilidad es lo que nos permite ser humanos. Y cualquier debilidad puede ser utilizada para crecer. En realidad, todo puede ser usado para crecer» (cf. Conoce lo que sientes, p. 31).

En UpToYou proponemos este clima de aceptación como paso previo para comenzar un acompañamiento.

Imaginemos que el padre ha hecho su camino personal y acoge la realidad del hijo y supongamos que el hijo acepta ser acogido en su debilidad; se inicia un diálogo.

A partir de aquí, UpToYou propone una pedagogía de dos pasos: interiorizar desde la realidad vivida para posteriormente tomar decisiones para la mejora de las relaciones interpersonales.

Por tanto, en un primer momento, comenzaríamos abriendo caminos para la interiorización desde la realidad vivida. En este coloquio el padre puede acompañar al hijo a entrar en sí mismo mediante preguntas: ¿Qué piensas de estos suspensos? ¿Qué sentimientos te surgen? ¿Qué puedes aprender del hecho de suspender? En este camino es importante no quitar hierro a la realidad con actitudes condescendientes. Cuatro suspensos son cuatro suspensos.